Efectos analíticos en un niño de tres años diagnosticado con TEA

Resumen

El presente trabajo tiene un triple objetivo. En primer lugar, cuestionar las certezas con las cuales se instala la práctica del diagnóstico y su consecuente aplicación de técnicas estándares. En segundo lugar, demostrar, a través de un caso clínico, que dicho cuestionamiento no es solo una cuestión teórica, sino que se revela como un paso previo para el tratamiento posible de un niño con funcionamiento autista. De este modo, se abre el espacio para la emergencia de una manifestación digna del sujeto y la oportunidad para una nominación que lleva la marca del Otro en el cuerpo del sujeto. Dicha nominación, señalada por el analista, tiene el valor de puntuación del goce invasivo que experimenta el niño del caso que veremos. En tercer lugar, separación, es decir, demostrar que la práctica de la nominación es no sin la provocación de momentos de separación del sujeto de funcionamiento autista respecto de objetos que representen la causa perdida. La pregunta es ¿de qué manera separación y nominación son operaciones que, en cuanto cuestionan la práctica del diagnóstico, son fundamentos que van en la dirección de un tratamiento posible para el goce invasivo en un niño con funcionamiento autista? Se concluye que para que el psicoanálisis pueda alojar lo que está rechazado en lo simbólico es necesario que el analista esté dispuesto a convertirse en lo que al sujeto analizante le conviene, es decir, operar una flexibilidad, una movilidad suficiente que permita, en la clínica con niños, la instrumentación a tiempo de un semblante que permita producir y alojar el inconsciente transferencial hacia la tramitación de su real más propio, amorfo y mudo, lo cual derrumba la idea de un analista intelectual, solemne, serio, quieto, sino activo, si pretende causar trabajo analítico de un niño.